В Чеченском государственном педагогическом университете завершился третий день образовательной программы повышения квалификации для советников директоров по воспитанию. Данная инициатива направлена на развитие навыков и знаний специалистов в области воспитательной работы и патриотического воспитания. ЧГПУ активно предлагает такие программы для улучшения качества воспитания в образовательных учреждениях.
Первой на занятии выступила Людмила Борлакова, главный эксперт отдела реализации проектов и программ в сфере патриотического воспитания граждан ФГБУ «Росдетцентр». Она представила лекцию на тему «Вовлечение родителей в совместную проектную деятельность», которая была дополнена практическим заданием, позволяющим участникам применить полученные знания на практике.
Программа продолжилась с практического занятия, проведенного ведущим специалистом Педагогической мастерской, Алиханом Динаевым, и Маккой Висаитовой. Они углубились в тему «Технологии поддержки детской (молодежной) инициативы». Участники индивидуально заполнили каталог приемов поддержки инициативы, детализируя этапы работы от диагностики образовательной среды до интеграции полученных результатов.
Следующий блок был посвящен «Методикам и технологиям воспитательной работы», который провела заведующая Центром продуктивного образования «Эковерситет», Алят Хаджимурадова. В ходе занятия участники смогли закрепить ранее полученные знания и обсудили возможности применения разнообразных методик в своей практической деятельности.
Ражаб Темирсултанов, начальник Управления по воспитательной и социальной работе ЧГПУ, также провел занятие, посвященное проектированию образовательных событий, которые помогают школьникам осваивать духовно-нравственные ценности. Педагоги получили практические алгоритмы для создания мероприятий, которые синхронизируют воспитательный и образовательный компоненты.
Завершила третий день ведущий специалист Педагогической мастерской, Аминат Кадиева, которая провела занятие на тему взаимодействия с родителями. Участники отработали методики взаимодействия с семьями обучающихся и апробировали модели совместных проектов, в которых участвуют как родители, так и их дети.